“我家的今年3岁了 有时和她讲话好像不怎么理解，有点鹦鹉学舌那种。我有时就不耐烦了。我家宝宝没事就喜欢背唐诗，儿歌什么的，感觉背的可投入了。每次接电话就说，我说...，再见..，总是这么一套，再也不会说别的了。根本就不会和别人对话。”
“我家孩子四岁半 老是玩手 自言自语 想事就是做在那朝一个地方看 头还不断的轻摇 在那想事。他喜欢的东西太少了 动画片不看 书更不看了。”
“我家的什么时候像你家宝宝那样，和她说什么都能理解就好了”
“哪呀 问题老了 现在症状非常的明显 玩手 自言自语老厉害了 情绪也非常的不好 。上次融合课回家路上说我最喜欢小妹妹”
“用他喜欢的事或者物来吸引他，尽量减少孩子独处的时间。家长就要多讲多说 孩子可能不会去听 你也没必要脸对脸的去讲 就当是和别人说 实际他也会听到 我在家很多时候是自言自语 不管做什么我都用语言表达一遍 不管他听没听见 ”
“要先吸引他的注意力 确定他在听时再讲”
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孩子的成长，会有发展不平衡，就语言来讲，他生活在这个以言语为主要交流工具的环境中，只要他用心关注，言语不是需要刻意教授的。毕竟目前未证实肯纳孩子有器质性的语言障碍。基于此，从心理的角度来分析一下言语运用问题：
1.孩子思维快，远比言语形成快，自然认为言语不如动作来的方便，忽视了口语。甚至感觉用哭闹获得去求来得更容易。
2.孩子因为言语发育迟，常常被要求说话的，没有建立起主动控制使用言语的自主感和兴趣。
3.养育者的了刻板要求，导致了孩子对言语的抵触。甚至有时为让他顺从，习惯性的说假的许诺，让孩子对言语反感。他们可以用刻板方式、“顾左右而言其他”的方式、故意答错的方式，来防御或是来拒绝被要求。
4.孩子不讲话可以用“话不投机半句多”来解释。因为我的自言自语，养育者不参与或是不对题，都是很没劲的，不说也罢。
5.孩子懂事，想非常努力的按养育者要求来做，但是不被理解，甚至还被责备，“我无语了”。
怎样让孩子发展自己的言语呢？（不细述细节）（分清 标 与 本）
1.孩子生活中有其强烈需求表达的时候，这时是交流的最佳时机，可以为此创造这种时机，但不必强求，习惯于生活就能够自然运用。比如，出门了，家长会问，孩子穿的多不，虽然忽略了问孩子，但另一个站在孩子身边的家长会说“我不冷”。
2.孩子自言自语是好事，不能等同于幻觉妄想！！能听懂，养育者就跟着他说，接他的话，听不懂，也鼓励他说，重在“兴趣”。家长对此心安理得才会做到心领神会。
3.让他感受到被别人忽略的感觉，把他从精神世界中拉出来，使其发自内心的“我想要”。（以毒攻毒？）（精神上的渴望导致痴迷的追求，物质上的充裕导致无意的忽略）
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